全納式教育（Including the Excluded）作為一個(gè)全新理念，不僅涉及到教育的理論和方法，更涉及到整個(gè)社會(huì)對(duì)人的價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)和評(píng)定，涉及到對(duì)殘疾人的態(tài)度和看法，涉及到社會(huì)的公正及殘疾人的人權(quán)問(wèn)題。它主要是指給所有受教育者，包括殘疾者提供均等的接受有效教育的機(jī)會(huì)，亦即在適當(dāng)?shù)膸椭職埣埠头菤埣矁和c青少年在各級(jí)普通學(xué)校的共同學(xué)習(xí)。
今天我們就來(lái)看看特拉維夫建立的第一所全納學(xué)校。
特拉維夫第一所全納學(xué)校建立的初衷是以全納學(xué)習(xí)模式為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)建出適合所有人的學(xué)習(xí)環(huán)境。這所占地2000平方米的公立學(xué)校支持殘疾學(xué)生加入常規(guī)課堂，并致力于回應(yīng)每個(gè)孩子的特殊需求。學(xué)校中百分之25的學(xué)生有肢體上的殘缺，情緒問(wèn)題或患有自閉癥，但在這所學(xué)校里，所有學(xué)生的不同都被鼓勵(lì)與包容。
學(xué)校的整體設(shè)計(jì)旨在構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙的，平等的且靈活的設(shè)計(jì)需求，讓學(xué)生們接受平等的教育方式。學(xué)校采用原木色作為整體風(fēng)格，仿佛身處自然之中，給人一種安寧的感覺(jué)。
設(shè)計(jì)師開(kāi)始設(shè)計(jì)前，與特殊教育的專(zhuān)家進(jìn)行了深入的交流，以將全納教育這一書(shū)面理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的空間，創(chuàng)造出令人愉悅的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)環(huán)境。依此設(shè)計(jì)出的空間不僅能以多種方式激發(fā)孩子的參與感，還能增強(qiáng)他們的歸屬感及同理心。
學(xué)校內(nèi)設(shè)有不同類(lèi)型的教室及診療室，例如物理治療室，瑜伽冥想室及私享學(xué)習(xí)空間。每個(gè)教室的角落都裝飾有軟墊及定制的可移動(dòng)家具。
學(xué)校選用了淡雅的色彩組合及天然的木質(zhì)材料，可減少學(xué)生情緒上的壓力。以提升生活技能為主的活動(dòng)空間寓教于樂(lè)，例如在特殊的算盤(pán)上刻上字母和圖案以學(xué)習(xí)盲文及手語(yǔ)。為小組活動(dòng)設(shè)計(jì)的環(huán)形長(zhǎng)凳被分為兩半，可自由組合，讓所有學(xué)生（包括坐輪椅的學(xué)生）都能夠隨時(shí)隨地加入到小組活動(dòng)。
特拉維夫全納學(xué)校使大眾重新認(rèn)識(shí)了新一代學(xué)齡兒童應(yīng)該接受怎樣的全納教育，建立了一個(gè)21世紀(jì)所需的包容性全納教育環(huán)境，幫助學(xué)生們?cè)谄降鹊纳鐣?huì)關(guān)系中健康成長(zhǎng)。
SEEWIN詩(shī)敏家具也為特殊學(xué)生設(shè)計(jì)了2款課桌，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)之初到學(xué)校與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同生活，親身體驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，了解他們需要什么功能，設(shè)計(jì)盡可能滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)生活需求的課桌。
根據(jù)特殊學(xué)生日常使用功能習(xí)慣，詩(shī)敏家具量身定制了這2款課桌。多面擋板設(shè)計(jì)，考慮特殊學(xué)生的使用安全性，防止物品掉落，營(yíng)造安全學(xué)習(xí)區(qū)域。
SEEWIN詩(shī)敏家具貫徹以學(xué)生中心的設(shè)計(jì)理念，以使用者的需求為導(dǎo)向，專(zhuān)注未來(lái)教育空間整體解決方案。
SEEWIN詩(shī)敏家具，專(zhuān)注未來(lái)教育空間解決方案，致力于通過(guò)提供專(zhuān)業(yè)、健康安全的學(xué)校家具，為國(guó)內(nèi)外學(xué)校和師生提供教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。
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